Будущее…Кто даст ответ: что есть будущее? Мечта, которая может стать реальностью?  Какое бы оно ни было, оно всегда притягивает к себе людей…  Мы живем надеждой на будущее, не подозревая о том, что только от нас, от нашего настоящего зависит то, каким оно будет. Более ста лет тому назад известный русский писатель- публицист Н. Г. Чернышевский писал: «Будущее светло и прекрасно: любите его, мечтайте о нём, стремитесь к нему, приближайте его…»  Слова, сказанные более века назад, не потеряли своей значимости, потому что, будущее формируется здесь и сейчас. По образному выражению В. Гюго. «Будущее в руках школьного учителя», а значит, в руках образования.

     Учителю сегодня, отбирая технологии и содержания образования, необходимо опираться на основные тренды, определяющие образ рабочего места в XXI веке. Во-первых, цифровизация всех сфер жизни. Никого из нас уже не удивить уроками информатики, интерактивными досками, электронными дневниками и классными журналами, докладами, сопровождёнными анимированными презентациями почти на каждом уроке учебного плана, широкое использование аудио- и видеоматериалов для более доступной подачи учебной программы. Вместе с тем следует отметить, что наша жизнь меняется стремительно, совершенствование компьютерных, проектных, исследовательских технологий набирает обороты, а значит, подготовка обучающих сегодня, ориентированных только на данное развитие, недостаточна. В «школе сегодняшнего дня» существует растущее отставание от требований цифровизации экономики и основных форм общественной жизни, недостаточно внимания уделяется цифровым инструментам, уже активно используемых детьми. Поэтому необходимо использовать возможности цифровых технологий для персонализации обучения (выбор траектории, разнообразие учебных материалов, помощь при учебных трудностях), повышение мотивации школьников (интерактивные учебные материалы, обучающие учебные игры. В «школе будущего» будет осуществлена перестройка методик, в частности внедрение игровых, проектных, соревновательных и коллективных методик на основе использования цифровых инструментов. Школьное образование станет размытым, и границы его будут не ясны, поскольку образование станет дистанционным. Любой школьник сможет получать нужные знания по выбранной им траектории.

        Ядром школьного образования было и всегда будет оставаться его содержание, направленное не только на предметное обучение, но и на воспитательную работу, цель которой поддержка личностного развития обучающихся, помощь им   во взрослении. Исходя из этого, будущее образования будет определять  проектная деятельность, развивающая социальные и эмоциональные навыки, которые следует считать «навыками XXI века», включающими коммуникацию, креативность, критическое мышление, самоорганизацию, умение учиться. Всё это предполагает не только добавление новых обязательных или профильных курсов, отражающих новые обязательные умения – «новую грамотность», но и трансформацию методик, технологий и содержание традиционных дисциплин, внедрение практических, проектных форм социализации, предполагающих базовые умения действовать в типовых жизненных ситуациях.

       Компьютеризация, использование цифровых технологий, робототехника… - это несомненные слагаемые сегодняшнего да и   будущего дня образования.  Но чем можно заменить роскошь человеческого общения, общения учителя и ученика? Чем можно заменить доброе слово учителя? Я глубоко убеждена, что ценность жизни, её нравственные законы остаются неизменными в любые времена.   Надо осознать эту потребность духовности и помочь нашим детям найти свою дорожку к добру. Это одна из главных задач образования и сегодня, и завтра, и всегда.

       Думаю, нынешние первоклассники, через 10 лет с гордостью скажут: я учился именно в этой школе, это было для меня важнейшим жизненным Событием. Значит, будущее образования существует – оно здесь и сейчас.